手机与老师，学生更爱谁？

高考结束了，一大波大学生即将到来。

《新京报》这篇题为 “手机与教师谁能抓住大学生的注意力” 的文章有点超前，不过联想到高考期间段子手们对考生的调侃——“高考这段时间可能是你们整个人生中知识最丰富的时期”——文章中关于大学生沉迷手机、无意课业的讨论无疑是一记预防针。

“教师与手机来抢夺学生的注意力，已经变成了一个世界性的教育问题。” 教育评估机构麦可思创始人王伯庆的总结算得上盖棺定论。麦可思最近进行的一项调查显示：在校大学生中，超过 9 成学生拥有智能手机。在这部分群体中，又有超过 9 成的学生会把手机带到课堂，其中 17% 的学生每节课使用手机的平均时间超过 30 分钟——考虑到国内单节课 45 分钟的长度，17% 和 30 分钟是两个值得注意的数字。

学生带手机上课的因素有很多，课业枯燥和学生颓废是两个被讨论最多的原因。易班网一项关于大学生移动互联网使用情况的调查报告显示，超过 80% 的学生在课堂上使用手机上网，其中 42.8% 认为课程太过枯燥——当半数学生表示课业无聊时，教师即便存在再多理由，恐怕也需要认真反省了。

遗憾的是，很多学校并不认同这点。部分学校对学生带手机上课的应对策略非常的 “80 年代”——轻则倡议少用、重则强制没收。这种情况下，与其相信校方与时俱进，倒不如相信段子手们节操满满。

校方这套逻辑的死穴在于，它把事情完全归咎于手机。但问题是：没有手机，学生们就一定会认真听讲吗？三十年如一日的老套 PPT 和无趣说教即便放到上古时代，依旧激不起学生的兴趣。

反过来讲，再风趣的教师，遇上怠惰因循的学生也同样无力回天。如一条评论所说，“隔壁寝室五个人，四个人通宵游戏。真不知道为什么要帮助这些人就业”——如果学生颓废至此，教育手段再丰富多样，最后终究无功而返。

学习本来就是件无聊的事。知识是人类对世界认知的总结提炼，它注定无法像网络八卦和段子有趣。如果学生自身的驱动力不足，再丰富的知识也无法吸引他们——你总不能希望每个老师都是罗永浩吧。

我的观点有点悲观，学校的特殊环境决定了这种别扭的现象会一直下去，过去是 MP3 和游戏机，现在是智能手机和社交网络。未来的娱乐形态或许会有所变化，但矛盾会一直延续。

手机与教师的矛盾，或者说，娱乐与学习的矛盾会消失吗？当然会。不过不会在学校，而是在毕业后的职场。

题图来自 The Guardian